내가 좋아하는 시

읽어봐야 할 책들을 닥치는대로 사들이기만 한 덕에 책상 한켠에 어느덧 짐이 되버린 책 중에 한 권을 어제 단숨에 읽어버렸다. 경제학에 대해 깊은 지식을 가지고 있지 못한 나에게는 난해한 부분도 있었지만 23 thing 를 목차로 훓어봤을 때 단숨에 읽어버려야 한다는 강박관념 비슷한 것이 손에서 책을 놓지 못하게 만들었다.
이 책에는 자유시장경제에 관하여 우리가 가지고 있는 그릇된 생각에 대한 통렬한 비판이 담겨있다. 완전한 자유란 상식이 있는 인간 사회에서  존재할 수 없으며 우리가 흔히 이야기하는 자유의 의미는 일정한 규범 즉 모든 사람이 공감할 수 있는 규율 하에서 이루어지는 자율의 개념이 더 적합하다는 도올 김용옥 선생의 이야기와도 일맥 상통하는 면이 있다. 인간 사회의 생활 규범에 통용되는 철학적 자율의 개념이 경제 활동에도 똑 같이 적용된다고 할 수 있다. 23things 에서는 유한 기업의 문제, 탈산업화의 모순, 제조업의 중요성과, 자본의 세계화에 대한 비판, 정부와 관료주의의 구실 등등 현 경제를 통찰할 수 있는 안목을 키워주는 내용이 이 한 권의 책에 가득하다. 하지만 그 중에서 문득 얼마전 끝난 수능을 바라보며, 또 연일 보도되는 학생이 선생님을 구타했다는 기사를 보며 우리나라 교육의 현 주소가 어디인지 파악하는데 도움이 될만한 두 문장을 인용한다.  우리나라의 교육 문제는 경제 상황과 아주 밀접한 관계가 있다. 더구나 엄청난 사교육비의 지출을 초래하는 교육 문제를 해결하지 않고는 미래의 한국 경제를 보장할 수 없다.

한 나라의 번영을 결정하는 것은 개인의 교육수준이 아니라 생산성 높은 산업 활동에 개인들을 조직적으로 참여 시킬 수 있는 사회 전체의 능력이다.

기회의 균등은 공정한 사회를 이룩하기 위한 출발점이다. 하지만 이것만으로는 불충분하다. 물론 훌륭한 성과를 올린 사람은 충분한 보상을 받아야 한다. 그러나 문제는 모든 사람이 같은 조건에서 경쟁을 했는가 하는 것이다.

어린 아이들에게 창의력을 발휘하게 하기 위해서는 창의력에 대해 가르치지 않는 것이다. 인간은 누구나 스스로 생각하는 능력을 가지고 있고 여러가지 경험을 바탕으로  세상을 바라보는 자신만의 독특한 시각이 생기게 마련이다. 그러므로 창의력을 기르는 방법을 알려주기 보다는 아이들에게 그저 이것 저것 경험해보고  혼자 생각할 수 있는 시간적 여유만 주면 남과 전혀 다른 생각을 종종 떠올릴 수 있게 될 것이다. 그리고 부모가 할일은 그러한 생각- 남과 전혀 다른 생각-을 했다고 한 마디로 딱 잘라버리거나 무시하지만 않으면 된다. 그러나 우리나라의 어린 학생들에겐 불행히도 미래엔 똥간에서 휴지로도 못쓸 대학 졸업장을 얻기위해 알아야 될게 너무 많고 부모들은 내 아이가 남과 달라지는 것을 두려워한다. 그래서 아이들에겐 스스로 질문하고 스스로 답할 여유가 눈꼽만치도 없다는게 문제다. 아이들에겐 창의력 증진법에 관한 가르침이 아니라 혼자 생각하고 혼자 뚝닥거릴 공간과 여유가 필요할 뿐이다.

누워서 또는 소파에 기대어 뒹굴뒹굴 하다가 이것저것 메모한 생각을 텀블에 올리는 것도 꽤나 별스런 일이다. 그러나 불면증은 점점 더 악화될 뿐이다.  아이폰은 문명의 이기일까 아니면 달콤한 독약일까? 잡스 형님은 지금 무슨 생각을 하고 있을까?…점심먹고 사무실 소파에 기대니 솔솔 졸음이 몰려온다. 지금 내겐 불면의 밤을 보낸 육체를 재충전할 잠깐의 휴식이 필요하다.